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第2o章 年6月14日（第1页）
第15o1章2o年6月14日
我现在处理学生的时候，都是除了那些服从管教的。
那些不服从管教的，我直接就把他们赶到办公室去了，让他班主任处理了。
自己班的，不服从老师管理，下一秒我直接掏出手机，叫家长。
我是能敲的敲，家长让敲的敲，不能敲的我连碰都不想碰。
这算是，有点欺软怕硬？
其实，学生没有那么脆弱。
但也，也没有那么善良。
也是欺软怕硬，要求严格的老师的课，他们都老老实实趴着；要求宽松的老师，他们就立马活跃了，想迟到就迟到，想说话就说话，你一管他，他就跟你来一句：“你凭什么管我。”
今天中午，我隔壁班就又出事了，午休的时候，有学生讲话，他班主任去管他，他直接就对着班主任吼着说：你凭什么管我……
这都是惯得，学生犯错误的时候，班主任各种给小孩找补，给小孩减轻罪名，降低罪恶感，处理力度都是板子高高举起，轻轻落下，然后小孩一点经验教训都体会不到，结果现在这些小孩连班主任都不服了。
之前看过一句话，取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，无所得矣。
这也是我秉承的教育理念之一。
对他要求高，然后他至少能做到中等水平，对他要求低，他什么都干不好。
而且我要求的也不是学习，更多要求的是日常行为习惯，不迟到，不讲话，少睡觉，服从管理。
（这已经是高要求了，o（╯□╰）o）
我所在的是城乡结合部的中学，成绩好一点的，家里有钱的都去城里学校了。
导致我们这的生源一年不如一年。
再加上前1oo名，又分了两个实验班，剩下学生水平就比较差了，而且调皮的学生很多，但其实没有那么坏，只是基础太差，已经学不进去了，上课没事干，要么睡觉，要么玩，然后就影响课堂纪律了。
其实，老师和学生哪有那么多矛盾。
谁又想天天敲小孩，但是，学生犯了错误不处理，他就能上天。
那叫你退一尺，他进一丈。
很难指望学生的自觉性。
初中教学，三份靠教学，七分靠管理，这是真谛。
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